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亮度 cd/㎡

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反應時間 ms

可視角度(水平/垂直)

輸出入端子 數位電視接收端子(需搭配視訊盒) 1上班族省錢大作戰

有線電視接收端子 1

VGA輸入端子 1

電腦音效輸入端子 1

YPbPr色差端子 1

AV輸入端子 1

HDMI輸入端子 3

USB 2.0 1

SPDIF光纖輸出端子 1

AV(含音源) 1

AUDIO 輸出端子 1

耳機輸出端子

重低音輸出端子

網路(RJ45) 1

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彌月送禮推薦MIC座

喇叭輸出功率 8+10W

機體尺寸 標準尺寸(寬x高x深)mm 1102.8x695.7x217

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下面附上一則新聞讓大家了解時事

國家圖書館館長曾淑賢今天(20日)與日本京都大學圖書館館長Professor Takashi Hikihara共同簽署「台灣漢學資源中心」合作備忘錄,並舉行中心揭牌啟用典禮,這也是國家圖書館在海外設立的第22個台灣漢學資源中心。

國家圖書館表示,國圖從2012年起,在世界各地漢學研究人口密集的研究機構與大學圖書館設置「台灣漢學資源中心」。國圖這次特別致贈京都大學具有800年歷史的國寶級古籍復刻書「註東坡先生詩」,及存世孤本雙色套本「金剛般若波羅蜜經」等2種22冊復刻書,以見證兩館合作歷史性的一刻。

(中央社記者黃慧敏金門縣5日電)金門縣金湖國小參加民國105年金杏獎,在全國201所學校中獲得最佳教案設計獎殊榮。校方形容行動學習是「發電機」,不但孩子快樂學習成長,老師也找到教學的正面能量。

金湖國小自103年參與行動學習,3年以來,教學團隊努力在各領域深耕,今年發表的行動學習成果「湖思E想」課程,以學生為新上市中心,課程設計理念分別為:E個人的體驗-強調個人對行動載具的體驗、校園兩廳院-連結校園經驗、山川海戀浯島情-喚醒學生愛鄉愛土情懷。

金湖國小教務主任黃麗麗表示,教學活動將行動學習課程融入五、六年級正式課程的語文、健體、社會、自然、藝文和綜合等領域,培養學生能夠主動學習、體驗,孩子能說、能演,重新認識與生活環境的關係,期望學生美感作品能夠呈現多元化,透過行動載具的輔助,讓孩子更了解自己,更愛自己、家人、老師、學校與社區。

以今年上半年推動的「湖獅藝想」為例,五年級學生在老師帶領下全金門走透透,訪查各鄉鎮角落,探索每一尊風獅爺背後的故事,再與六年級學生名畫仿作的作品混搭,成為一幅幅獨具特色的畫作。之後,這些作品在文化局展出,再由學生擔任解說員,一一述說給觀眾聽。師生在學習與傳授過程中,激發愛鄉之情,大家都受益匪淺。

金湖國小行動教學團隊教師表示,以行動學習的方式,讓學生拿回學習的主動權,老師只需要準備好器材與步驟,剩下的操作全部回歸學生身上;行動學習有著操作性高與富含趣味的特點,對於許多需要實際操作的學習內容有很大的助益。

黃麗麗也說,行動學習不只能讓低成就的孩子以新的方式學習知識,也能讓他們學習如何與人相處,欣賞他人的優點。

金湖國小校長陳為信表示,行動學習是凝聚學生、家長、老師3方能量的「發電機」,會激盪出不同於以往的教學能量,未來的課程將繼續更深化。他說,這次金湖國小榮獲教育部105年行動學習金杏獎「最佳教案設計獎」唯一得獎者殊榮,課程紮實而不花俏,有效提升學生學習興趣,強調學生能真正習有所得,是得獎最大原因。

105年金杏獎共有全國201所學校參賽,分最佳溫馨故事獎、最佳教師心得獎和最佳教案設計獎,12所學校入圍;金湖國小與新北市中港國小、新竹縣五龍國小、嘉義市民族國小角逐最佳教案設計獎勝出。1051206

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